《河南日报》：郑州航院书院制和学分制改革成效明显
16日，《河南日报》2020年高招特刊整版报道我校概况、招生信息和人才培养改革成效。
下半版以“书院制和学分制改革成效明显”为题，分“‘书院’‘学分’双管齐下多措并举亮点纷呈”“打‘通’培养环节促进学生成长成才”“从‘严’教学管理创‘新’管理理念”三部分，对我校近年来在书院制和学分制的经验做法和成绩成效进行了深入的专题报道。
报道指出，郑州航院在地方本科高校开办书院制办学和学分制改革的探索已经走在前列，渐入佳境，为河南高等教育注入了新元素，带来了新活力，添加了新动能，以实际行动为助推我省由教育大省向教育强省转变，以改革创新为中原更加出彩提供更加坚实的人才支撑。
专题报道全文：
书院制和学分制改革成效明显
随着高等教育改革的持续深化和素质教育理念的不断发展，社会对人才规格的多样性需求越来越高，为适应新形势下个性化发展的卓越人才培养要求，国内各高校纷纷改变传统的教学运行模式和学生管理体系，书院制和学分制的实施成为国内高校改革研究的热点。郑州航空工业管理学院（以下简称“郑州航院”）近年来在书院制和学分制改革方面走在省内高校前列，取得了明显成效。
“书院”“学分”双管齐下多措并举亮点纷呈
加快建设高水平本科教育，探索地方高校本科育人新模式，培养学生成长与成才，对高等教育改革发展提出了新的要求。
自2018年以来，郑州航院充分借鉴国内高校书院制的办学模式，围绕“培养具有社会责任感、较高人文素养、较强创新创业意识和实践能力的高素质复合型应用人才”的人才培养定位，开始探索实施书院制育人，将航空报国红色基因与中国传统书院内涵相结合，成立蓝天书院。当年秋季招收首届学生，开启了河南地方本科高校书院制办学新征程。经过两年的探索实践，逐步形成了“1个核心（学生成长与成才）、3个融合（通与专融合、师与生融合、教与学与融合）、2个协同（社区协同育人、双院协同育人）”的本科人才培养新模式。人才培养成效逐渐凸显，“学校更加关爱学生、学院更加关心学生、教师更加重视教学、学生更加热爱学习”的学生成长成才氛围正在形成，实现了学生从“要我学”向“我要学”转变、学生“宿舍空间”向“育人空间”转变，教师由“等待学生走近”向“主动走近学生”转变；专业选择上，“志愿优先、成绩排序、计划控制、系统匹配”的分流模式也促使学校不断加强对本科教育的投入，形成了有益的良性循环。
学分制是通过绩点和学分衡量学生学习质量的综合教学管理制度。教务处处长杨波介绍：“实施学分制改革的目的有两点：一是通过因材施教，激发学生的学习积极性、主动性和独立性，有效开发学生学习潜能，把‘以学生为中心’的教学理念落到实处；二是增强教师的竞争意识，通过学生自主转专业、自主选课等制度，评价教师教学水平，激励教师提高教学效果，把人才培养质量要求落到实处。”
如何既保证学生自主选择权，又能够保证培养质量，是学分制改革需要解决的核心问题。郑州航院在学分制改革中，通过“六通”“三严”“三新”，探索建立与学分制相适应的教学管理和运行机制，为提高人才培养质量打下了坚实基础。
打“通”培养环节促进学生成长成才
教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，提高人才培养质量，必须按教育规律和人才成长规律办事。郑州航院根据学年学分制办学经验和学生个性发展需求，充分考虑学生个性发展诉求与培养质量要求，打“通”6个培养环节，融合建立有利于学生自主选择学习计划、自主选择学习进程、自主选择学习方式、自主选择学习成效的培养模式，最大限度保障学生个性发展质量。
打“通”学习时间：实行3年~7年的弹性学制，学有余力的学生可加快学习进程；有休学创业等需求的学生可减缓学习进程。实施1周7天、每天13节排课模式，全校课程逐步实现不分学期开设，充分保证学生自主安排学习时间。
打“通”学分绩点：改革现有绩点计算方法，实行与国际接轨的学分绩点制（最高绩点4）。变连续式为阶梯式百分制折算办法，引导学生学习目的从“以分数为导向”向“以能力为导向”转变。
打“通”培养机制：通过建立通识教育培养、专业培养和个性化培养三个阶段分段式培养机制，为学生提供同一大类专业选择、同一专业个性选择的二次分流通道，为学生提供自主选择专业、课程及发展路径的机会，实现培养方案个性化，满足学生毕业后就业、创业、继续深造等不同需求。实行辅修、微修专业制度，对达到要求的学生授予辅修学士学位或颁发微辅修证明。
打“通”课程内外：通过课程替代、课程置换、学分认定等方式，畅通校内教育与校外教育、国内教育与国外教育、本校学习与他校学习之间的学分转换通道。建立凭雅思英语、计算机等级证书等免修免听相关课程、与其他高校学分互认、网络学习平台所获成绩可以转换为学分、学生可在有课堂余量的情况下自主选修全校所有课程等制度，最大限度为学生提供自主选择学习方式的权利。
打“通”实践成效：创新本科毕业论文评价方式，学生参加学科竞赛、大学生创新创业项目，发表高水平专业论文，获得专利，主持或参与教学科研项目，获得职业资格考试证书等，均可申请认定创新创业实践学分或毕业论文学分。
打“通”学习成绩：建立重修制度，学生对考试成绩不满意，可申请重修，每门课程在学习期限内的重修次数不限，课程最终成绩取历次考试最高成绩进行记录。
此外，郑州航院书院制改革紧紧围绕“学生成长与成才”这一核心，推进“3个融合”、强化“2个协同”等关键举措，在调研中找准学生拔节孕穗期的特点，坚持思想价值引领与知识能力培养相结合，把立德树人融入书院教育教学全过程，全面落实到通识教育、专业引导、实践活动、文化育人中，根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，从“人生引导、思想启导、学业指导、生活辅导、管理督导”入手，科学设计5大类、20个主题、50个育人项目，提升学生社会责任感和人文素养、专业素质和实践能力，促进学生更好成长成才。
学生成长成才是个系统工程，需要通识教育与专业教育相互补充，教与学互通共融，教师与学生协作配合。郑州航院书院制改革围绕OBE理念，统筹全校教育资源，构建了“成长启迪与通用能力、数理基础与科学素养、国际视野与人类文明、艺术欣赏与审美体验、社会发展与公民责任、家国情怀与价值理想”六大类通识教育课程体系，以成长启迪与通用能力、数理基础与科学素养等为主题，按照专业大类培养方案，探索专业内通识课程建设，结合专业选择，开展专业认知教育，引导学生选择合适的专业方向，培养跨学科思维。组建精英导师团队，结合学生学习状况、学习特点和成长需求，打造师生学习共同体，培养学生科研兴趣、科研能力、创新能力和社会实践能力，压实导师责任，实现全方位个性化育人，实施“发展领航、学业规划、学术提升、学业促进”计划，为学生提供学业支持。通过通专融合，教学互动、师生参与，夯实大类培养基础，引导学业适应，形成导师真指导、学生真受益的良好育人氛围。
学生成长成才需要举全校之力，打造同向同行，全链条、全景式协同育人体系。郑州航院在书院制人才培养模式中深化社区育人理念，注重与后勤部门协同、与团学部门协同、与教务部门协同、与每名学生协同，充分发挥社区在课程育人、文化育人、环境育人作用，打造不同主题文化社区，广泛开展爱国主义教育，挖掘学校“航空报国”的红色基因，开展精品文化活动，打造书院特色文化品牌，营造文化育人氛围，打造一站式学生综合管理社区。秉承“以学生为中心”的理念，构建“书院学院”双院协同育人体系，出台大类培养与专业培养衔接协同机制，推动“课程协同、导学协同、实践协同、信息协同、思政协同”，为学生成长成才提供大类培养资源，搭建大类培养平台，为专业学院输送扎实基础的大类人才。
从“严”教学管理创“新”管理理念
郑州航院学分制教学管理改革的成功，关键在于两点：一是每一学分教和学的含金量；二是总学分教和学的含金量。为规范教和学的管理，强化与专业国标、专业认证接轨，郑州航院通过3个方面的“严”来确保学生卓越发展质量。
课程管理“严”：通过对《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和专业认证标准，保证课程体系和内容要求与国家（国际）标准等效；通过建立课程准入和退出机制，严格课程管理。
教学效果“严”：改革课程考核方式，推进通识必修课、学科基础课和专业核心课教考分离，推进课程教学的过程性评价；努力杜绝“水课”，对于课程质量总体评价较差且选课人数连续2年未达到课程标准的要求，经学校审议后，予以淘汰。
学习管理“严”：学业预警分为黄色预警，橙色预警，红色预警和退学警示四个等级，不及格学分超过退学警示的，不允许选修新的课程；建立学生选课认定权，符合学校相关规定方可获得选课权。
郑州航院学分制的成功实施，也取决于教务、学生、财务、后勤等多部门教育管理理念的更新。郑州航院通过3个方面的“新”，创新资源管理与配置方法，确保教学运行管理质量。
管理方法手段“新”：改革现有排选课方式，实行公共课同时间不同教师的板块排课，专业课一课多人同时间排课制度，由学生自主选择授课教师，激发教师提高教学效果积极性；建立校院二级学业指导中心，聘请具有丰富教学管理经验的教师、教学管理人员担任校院二级学业指导教师，指导学生选课和制订个性化培养方案。建立专业负责人、课程负责人和实践教学负责人制度，压实专业和课程建设责任。
管理技术手段“新”：学校投资200多万元，完善现有教务管理系统，建立以教学计划管理、注册管理、学籍管理、排选课管理、信息检索发布和反馈等为主要内容的学分制综合教务管理系统，为实施学分制改革提供技术支持。
资源配置方式“新”：实施学分制需要有丰富的教学资源做支撑，而这恰恰是我国高校，特别是地方高校所缺乏的，并且也是在短时间内很难依靠大规模增加投资来解决的问题。因此，必须优化现有教学资源配置，提高资源利用率，为实施学分制提供资源保障。施行重修收费制度，提高学生学习成效，减少教学资源浪费，更加科学地保障一流课程、一流专业建设资金需求。修订现有培养方案，建立多层次、多元化的人才培养体系，采取以时间换空间（校内），以共享换资源（校外），建立校内外优质教学资源共享的模式；改革人事分配制度，鼓励教师一专多能、一师多课，实施多劳多得、优质多酬的薪酬分配制度。
从“严”创“新”，为学生卓越发展提供保障，为教学运行管理质量的提高创造动力。郑州航院在地方本科高校开办书院制办学和学分制改革的探索已经走在前列，渐入佳境，为河南高等教育注入了新元素，带来了新活力，添加了新动能，以实际行动为助推我省由教育大省向教育强省转变，以改革创新为中原更加出彩提供更加坚实的人才支撑。
郑州航空工业管理学院坐落在中国历史文化名城郑州市，地处华北平原南部，北临黄河，西依嵩山，交通便捷，是河南省唯一一所具有鲜明航空特色的全日制普通本科院校。
学校始建于1949年，与共和国同龄，时称平原省财经学校，隶属航空工业部。1964年全国16所航空学校调整，更名郑州航空工业学校，1978年升格为郑州航空工业管理专科学校，1984年升格为郑州航空工业管理学院（本科），1989年获得学士单位授予权。1999年，学校隶属关系发生转变，由中国航空工业总公司主管转变为中央与地方共建，日常管理以河南省为主的办学体制。2009年，通过硕士单位立项建设评审，2013年，新增为硕士学位授予单位，2017年，入选国家中西部高校基础能力建设工程规划高校。2017年12月，成为河南省人民政府与中国民用航空局共建高校，进入省部共建高校行列。